Lidhysotnas@hotmail.com
Beijão para vcs!!!!!!!
sábado, novembro 14, 2009
sábado, outubro 24, 2009
ALFABETIZAR COM SUCESSO
A CASA
(VINICIUS DE MORAES-A ARCA DE NOÉ)
ERA UMA CASA
MUITO ENGRAÇADA
NÃO TINHA TETO
NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA
ENTRAR NELA NÃO
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA CHÃO
NINGUÉM PODIA
DORMIR NA REDE
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA PAREDE
NINGUÉM PODIA
FAZER PIPI
PORQUE PENICO
NÃO TINHA ALÍ
MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS
NÚMERO ZERO.
A GRE-Mata Norte junto com o Governo de Pernambuco e o Circuito Campeão, reuniu quase 300 professores que fazem parte do projeto Alfabetizar com Sucesso entre os dias 28/09 até o dia 02/10 no Hotel Canarius de Gaibú/Pe na primeira Formação de Professores deste projeto.Supervisores e Professores e Timbaúba também fizeram parte deste evento com o apoio da Secretária de Educação e a Prefeitura.
"Desenvolvendo a teia do ensinar e do aprender numa perspectiva Interdisciplinar" foi o tema principal desenvolvido durante todos os dias.
quarta-feira, setembro 09, 2009
ACESSIBILIDADE-VOCÊ CONHECE SEUS DIREITOS?
O que é acessibilidade?
Segundo o site Wikipédia "Acessibilidade significa não apenas permitir que pessoas com deficiências participem de atividades que incluem o uso de produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes por todas as parcelas presentes em uma determinada população."
Acessibilidade e inclusão, duas palavras que praticamente deveriam andar juntinhas.
Mas muitas vezes na prática não é o que acontece.
É plausível afirmar que muitas pessoas têm se preocupado em aprender leis, cursos de aperfeiçoamento para diminuir as lacunas entre os ditos normais e as pessoas com necessidades especiais.
Alguns vão longe nesta luta.Uma dedicação incansável que muitas vezes é movida por uma questão pessoal.A necessidade de ajudar um ente querido.
Podemos dizer que ainda é muito pouco o que se faz em prol a inclusão social.
A acessibilidade é um conjunto de regras e mudanças que giram em torno de um objetivo para a melhoria de uma minoria em determinados lugares comuns para qualquer pessoa.
No que adiantaria preparar pessoas capazes de falar em LIBRAS, entender BRAILLE, quando não se há materiais disponíveis para a execução do trabalho dos mesmos?
O que adiantaria ter todo um kit de materiais para portadores de necessidades especiais, se não houver quem os manuseie?
A acessibilidade está relacionada também na estrutura do lugar.
É o pensar em cada pessoa.Dando a elas a oportunidade de se locomover, se comunicar sem nenhum tipo de constrangimento.
Na prática como sabemos é bem diferente.
Primeiramente sabemos que esta construção de uma sociedade inclusiva tem de estar relacionada a família.
A família é o primeiro lugar onde as pessoas tem que se sentirem seguras.É importante que elas conheçam seus direitos para que nada seja negligenciado.
Que possam ter uma autonomia baseada em conhecimento para ajudar nas necessidades especiais de seus filhos.
NA EDUCAÇÃO
As crianças, jovens ou adultos com alguma necessidade especial tem o direito à acessibilidade física e de comunicação, principalmente nas escolas regulares.
(Lei 5.296/04 e Lei 9.394/96)
Muitas vezes não adianta só saber que tem direito ou conhecer as leis impostas, mas sim ter a vontade de exigir.Conforma-se apenas com o que já se tem achando que já está bom, pode trazer problemas bem maiores no futuro.
Seja pública ou privada, a escola deve se adaptar as novas leis.Buscando a melhoria na estrutura, no treinamento de seus profissionais.
Também dispor de pessoas especializadas para cada necessidade.
Sem esquecer que a nossa constituição, desde 1988, assegura a igualdade e permanência no sistema educacional para todos.Que seja cobrada então e que se cumpra.
Se for negado o direito à escolarização, procurar a Gerência de Educação Especial do Estado de Pernambuco.
Segundo o site Wikipédia "Acessibilidade significa não apenas permitir que pessoas com deficiências participem de atividades que incluem o uso de produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes por todas as parcelas presentes em uma determinada população."
Acessibilidade e inclusão, duas palavras que praticamente deveriam andar juntinhas.
Mas muitas vezes na prática não é o que acontece.
É plausível afirmar que muitas pessoas têm se preocupado em aprender leis, cursos de aperfeiçoamento para diminuir as lacunas entre os ditos normais e as pessoas com necessidades especiais.
Alguns vão longe nesta luta.Uma dedicação incansável que muitas vezes é movida por uma questão pessoal.A necessidade de ajudar um ente querido.
Podemos dizer que ainda é muito pouco o que se faz em prol a inclusão social.
A acessibilidade é um conjunto de regras e mudanças que giram em torno de um objetivo para a melhoria de uma minoria em determinados lugares comuns para qualquer pessoa.
No que adiantaria preparar pessoas capazes de falar em LIBRAS, entender BRAILLE, quando não se há materiais disponíveis para a execução do trabalho dos mesmos?
O que adiantaria ter todo um kit de materiais para portadores de necessidades especiais, se não houver quem os manuseie?
A acessibilidade está relacionada também na estrutura do lugar.
É o pensar em cada pessoa.Dando a elas a oportunidade de se locomover, se comunicar sem nenhum tipo de constrangimento.
Na prática como sabemos é bem diferente.
Primeiramente sabemos que esta construção de uma sociedade inclusiva tem de estar relacionada a família.
A família é o primeiro lugar onde as pessoas tem que se sentirem seguras.É importante que elas conheçam seus direitos para que nada seja negligenciado.
Que possam ter uma autonomia baseada em conhecimento para ajudar nas necessidades especiais de seus filhos.
NA EDUCAÇÃO
As crianças, jovens ou adultos com alguma necessidade especial tem o direito à acessibilidade física e de comunicação, principalmente nas escolas regulares.
(Lei 5.296/04 e Lei 9.394/96)
Muitas vezes não adianta só saber que tem direito ou conhecer as leis impostas, mas sim ter a vontade de exigir.Conforma-se apenas com o que já se tem achando que já está bom, pode trazer problemas bem maiores no futuro.
Seja pública ou privada, a escola deve se adaptar as novas leis.Buscando a melhoria na estrutura, no treinamento de seus profissionais.
Também dispor de pessoas especializadas para cada necessidade.
Sem esquecer que a nossa constituição, desde 1988, assegura a igualdade e permanência no sistema educacional para todos.Que seja cobrada então e que se cumpra.
Se for negado o direito à escolarização, procurar a Gerência de Educação Especial do Estado de Pernambuco.
segunda-feira, agosto 10, 2009
Lançamento do livro "Antologia On-line" por RODRIGO CAPELLA
Blog de RODRIGO CAPELLA - http://poemasdorodrigocapella.blogspot.com
Audacioso não seria bem a palavra certa para expressar o que aconteceu na noite de 03 de Agosto de 2009.
O lançamento do livro Antologia On-line de Rodrigo Capella foi simplesmente Fantástico.
O lançamento foi on-line no site www.ustream.tv/channel, onde qualquer pessoa poderia entrar e participar num chat, enviando suas perguntar e elogios para o escritor.
O entrevistador era Ricardo Almeida, gerenciador do site Clube dos Autores, onde você pode comprar o livro e outras obras literárias.
O chat foi um grande sucesso.Mais de 140 pessoas participaram on-line com mais elogios do que perguntas, acreditem.
Os participantes do livro, também se encontravam-se on-line e com certeza podia-se ver a alegria e a satisfação de participarem da obra de um escritor de renome.
Em breve haverá um segundo livro, sendo que desta vez será gerenciado por outro escritor Felipe Lucchesi.
Deixo aqui o meu mais sincero parabéns a esta ideia incontestável, de retirar do anonimato poetas escondidos em todas as partes do país.
Sinto-me também feliz com o seu sucesso e por ter me dado a oportunidade de participar nesta Antologia.
Garanto que mais do que nunca o sucesso de Rodrigo Capella será sempre um destaque a mais por sua ousadia em publicar um livro atráves da comunidade do Orkut criada por ele, Dicas de como publicar um livro", na qual você também pode participar.Sucesso para você Rodrigo Capella.
Audacioso não seria bem a palavra certa para expressar o que aconteceu na noite de 03 de Agosto de 2009.
O lançamento do livro Antologia On-line de Rodrigo Capella foi simplesmente Fantástico.
O lançamento foi on-line no site www.ustream.tv/channel, onde qualquer pessoa poderia entrar e participar num chat, enviando suas perguntar e elogios para o escritor.
O entrevistador era Ricardo Almeida, gerenciador do site Clube dos Autores, onde você pode comprar o livro e outras obras literárias.
O chat foi um grande sucesso.Mais de 140 pessoas participaram on-line com mais elogios do que perguntas, acreditem.
Os participantes do livro, também se encontravam-se on-line e com certeza podia-se ver a alegria e a satisfação de participarem da obra de um escritor de renome.
Em breve haverá um segundo livro, sendo que desta vez será gerenciado por outro escritor Felipe Lucchesi.
Deixo aqui o meu mais sincero parabéns a esta ideia incontestável, de retirar do anonimato poetas escondidos em todas as partes do país.
Sinto-me também feliz com o seu sucesso e por ter me dado a oportunidade de participar nesta Antologia.
Garanto que mais do que nunca o sucesso de Rodrigo Capella será sempre um destaque a mais por sua ousadia em publicar um livro atráves da comunidade do Orkut criada por ele, Dicas de como publicar um livro", na qual você também pode participar.Sucesso para você Rodrigo Capella.
quinta-feira, julho 02, 2009
O MENESTREL
Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se. E que companhia nem sempre significa segurança. Começa a aprender que beijos não são contratos e que presentes não são promessas. Começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos radiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança. Aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão. Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo. E aprende que, não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam… E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai ferí-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais. Descobre que se leva anos para construir confiança e apenas segundos para destruí-la… E que você pode fazer coisas em um instante das quais se arrependerá pelo resto da vida. Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias. E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida. E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher. Aprende que não temos de mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam. Percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada e terem bons momentos juntos. Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa… por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas; pode ser a última vez que as vejamos. Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto. Aprende que não importa onde já chegou, mas para onde está indo… mas, se você não sabe para onde está indo, qualquer caminho serve. Aprende que, ou você controla seus atos, ou eles o controlarão… e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados. Aprende que paciência requer muita prática. Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se. Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou. Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha. Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens… Poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso. Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso. Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém… Algumas vezes você tem de aprender a perdoar a si mesmo. Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado. Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar. Portanto, plante seu jardim e decore sua alma, em vez de esperar que alguém lhe traga flores. E você aprende que realmente pode suportar… que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais.
Willian Shakespeare
Willian Shakespeare
segunda-feira, junho 29, 2009
APRENDA BRAILLE
Braille é um sistema de leitura atravéz do tato inventado pelo frânces Louis Braille.
Louis Barille perdeu a visão aos três anos de idade.
Em 1821, quando Louis Braille tinha somente 12 anos, Charles Barbier, capitão reformado da artilharia francesa, visitou o instituto onde apresentou um sistema de comunicação chamado de escrita nocturna, também conhecido por Serre e que mais tarde veio a ser chamado de sonografia. Tratava-se de um método de comunicação táctil que usava pontos em relevo dispostos num rectângulo com seis pontos de altura por dois de largura e que tinha aplicações práticas no campo de batalha, quando era necessário ler mensagens sem usar a luz que poderia revelar posições. Assim, era possível trocar ordens e informações de forma silenciosa. Usava-se uma sovela para marcar pontinhos em relevo em papelão, que então podiam ser sentidos no escuro pelos soldados. A escrita nocturna baseava-se numa tabela de trinta e seis quadrados, cada quadrado representando um som básico da linguagem humana. Duas fileiras com até seis pontos cada uma eram gravadas em relevo no papel. O número de pontos na primeira fileira indicava em que linha horizontal da tabela de sons vocálicos se encontrava o som desejado, e o número de pontos na segunda fileira designava o som correto naquela linha. Esta ideia de usar um código para representar palavras em forma fonética foi introduzido no Instituto. Louis Braille dedicou-se de forma entusiástica ao método e passou a efectuar algumas melhorias.(Wikipédia Enciclópedia livre-http://pt.wikipedia.org/wiki/Louis_Braille)
Assim, nos dois anos seguintes, Braille esforçou-se em simplificar o código. Por fim desenvolveu um método eficiente e elegante que se baseava numa célula de apenas três pontos de altura por dois de largura. O sistema apresentado por Barbier, era baseado em 12 pontos, ao passo que o sistema desenvolvido por Braille é mais simples, com apenas 6 pontos. Braille, em seguida, melhorou o seu próprio sistema, incluindo a notação numérica e musical. Em 1824, com apenas 15 anos, Louis Braille terminou o seu sistema de células com seis pontos. Pouco depois, ele mesmo começou a ensinar no instituto e, em 1829, publicou o seu método exclusivo de comunicação que hoje tem o seu nome.
Os números abaixo de cada célula indica o ponto em relevo.Por exemplo:Letra A, dos seis pontos da célula, o ponto que está em relevo é o ponto de número 1.
Estes números são essenciais para utilização da máquina de escrever Braille(manual).Hoje já são bem utilizadas as impressoras Braille.
É muito importante aprender não só como visualizar a letra na célula braille mas também o número da posição na qual ela ocupa.
A máquina braille contém sete teclas.
Uma das teclas servem para dar o espaço entre as palavras.
As outras seis teclas funcionam como a célula braille.
Cada tecla corresponde a um número de um a seis.Assim como a célula braille.
Só que com uma diferença tanto na utilização da reglette(falaremos depois)como na utilização da máquina.
Na máquina as seis teclas correspondem as posições na célula.
Mas para escrever uma letra você tem que se lembrar da codificação da posição da letra dentro da célula.
Exemplo: A letra "c" é 1 e 4 na célula braille.Se fores teclar tal letra na máquina você posicionará os dedos nas teclas e de uma só vez abaixará a tecla 1 e 4.Ao mesmo tempo.
A máquina dará o espaço necessário de uma célula a outra dentro de uma palavra.
Só será necessário usar a tecla espaço se for passar de uma palavra para outra ou iniciar outra frase.
Louis Barille perdeu a visão aos três anos de idade.
Em 1821, quando Louis Braille tinha somente 12 anos, Charles Barbier, capitão reformado da artilharia francesa, visitou o instituto onde apresentou um sistema de comunicação chamado de escrita nocturna, também conhecido por Serre e que mais tarde veio a ser chamado de sonografia. Tratava-se de um método de comunicação táctil que usava pontos em relevo dispostos num rectângulo com seis pontos de altura por dois de largura e que tinha aplicações práticas no campo de batalha, quando era necessário ler mensagens sem usar a luz que poderia revelar posições. Assim, era possível trocar ordens e informações de forma silenciosa. Usava-se uma sovela para marcar pontinhos em relevo em papelão, que então podiam ser sentidos no escuro pelos soldados. A escrita nocturna baseava-se numa tabela de trinta e seis quadrados, cada quadrado representando um som básico da linguagem humana. Duas fileiras com até seis pontos cada uma eram gravadas em relevo no papel. O número de pontos na primeira fileira indicava em que linha horizontal da tabela de sons vocálicos se encontrava o som desejado, e o número de pontos na segunda fileira designava o som correto naquela linha. Esta ideia de usar um código para representar palavras em forma fonética foi introduzido no Instituto. Louis Braille dedicou-se de forma entusiástica ao método e passou a efectuar algumas melhorias.(Wikipédia Enciclópedia livre-http://pt.wikipedia.org/wiki/Louis_Braille)
Assim, nos dois anos seguintes, Braille esforçou-se em simplificar o código. Por fim desenvolveu um método eficiente e elegante que se baseava numa célula de apenas três pontos de altura por dois de largura. O sistema apresentado por Barbier, era baseado em 12 pontos, ao passo que o sistema desenvolvido por Braille é mais simples, com apenas 6 pontos. Braille, em seguida, melhorou o seu próprio sistema, incluindo a notação numérica e musical. Em 1824, com apenas 15 anos, Louis Braille terminou o seu sistema de células com seis pontos. Pouco depois, ele mesmo começou a ensinar no instituto e, em 1829, publicou o seu método exclusivo de comunicação que hoje tem o seu nome.
Os números abaixo de cada célula indica o ponto em relevo.Por exemplo:Letra A, dos seis pontos da célula, o ponto que está em relevo é o ponto de número 1.
Estes números são essenciais para utilização da máquina de escrever Braille(manual).Hoje já são bem utilizadas as impressoras Braille.
É muito importante aprender não só como visualizar a letra na célula braille mas também o número da posição na qual ela ocupa.
A máquina braille contém sete teclas.
Uma das teclas servem para dar o espaço entre as palavras.
As outras seis teclas funcionam como a célula braille.
Cada tecla corresponde a um número de um a seis.Assim como a célula braille.
Só que com uma diferença tanto na utilização da reglette(falaremos depois)como na utilização da máquina.
Na máquina as seis teclas correspondem as posições na célula.
Mas para escrever uma letra você tem que se lembrar da codificação da posição da letra dentro da célula.
Exemplo: A letra "c" é 1 e 4 na célula braille.Se fores teclar tal letra na máquina você posicionará os dedos nas teclas e de uma só vez abaixará a tecla 1 e 4.Ao mesmo tempo.
A máquina dará o espaço necessário de uma célula a outra dentro de uma palavra.
Só será necessário usar a tecla espaço se for passar de uma palavra para outra ou iniciar outra frase.
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